星形なぞり vs LD-SKAIP（スカイプ） ステップⅢ Usage & Stats
自己調整機能(self-regulation)とは、奔放な行動の生起を抑え、刹那的な欲求は満たされないものの長期的には有益な結果につながる行動を選択させたり、自分の欲求には反するが社会的規範に沿った道徳的行動を導いたりする機能です。自己調整機能は、大きく自己主張行動と自己抑制行動に分類されます。自己抑制行動は、がまんできないに関連する行動を含み、運動調整、認知調整、対人関係調整の3つに分類されます。その調整の1つである運動調整を測定する課題が星形なぞりです。
星形なぞりは手の運動調整を測定する課題で、幼児期から小学校低学年の子ども達を対象とした課題です。二重線で書かれた星形の間を教示に従ってはみ出さないように１周することを求められます。
運動調整は幼少期に獲得され、認知調整、対人関係調整の基盤となると考えられます。また、先行研究によって、子どもの運動調整と遅延行動の選択との間に相関があることが明らかにされています。
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ADHD（注意欠如多動性障害）・ASD（自閉症スペクトラム障害）・LD（学習障害）を中心とした学習に困難がある児童は、行動面の問題に比べ、学習面の問題は気づかれにくく、学びにくさへの支援が十分とは言えない状況です。その大きな要因の一つが、学習面でのアセスメントツールの不足でした。
LD-SKAIP（Screening Kit for Academic Intervention Program）は、学力のつまづきの状態と要因を3段階のステップの中で明確にし、その多様な検査結果から、個別の指導計画と教材選定、合理的配慮につながる的確な情報を得ることができます。
iPadを活用した検査であるため、子どもへの負担が少なく、また教示や分析作業の自動化、情報管理システム等により教師への負担も軽減しつつ、効率のよい、一貫した支援が可能となります。
ステップⅢでは、実際の学習面でのつまづきを把握するために、「読み検査」「書き検査」「算数検査」の３つのアセスメントを実施できます。
※所見はステップⅠアプリで確認できます。
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星形なぞり VS. 
LD-SKAIP（スカイプ） ステップⅢJanuary 10, 2025