Application à danser vs MultiScore Parlant EPS Usage & Stats

Application à danser propose un nouveau modèle de diffusion de la danse via l’utilisation d'appareils mobiles. L’application —au centre du projet— permet à la fois d’enregistrer une séquence chorégraphique du point de vue du performeur et de la restituer sous forme de protocole composé de consignes et de feedbacks sonores. Avec 4 protocoles créés autour des gestes du quotidien, l’objectif de l'application est de développer et diffuser la danse contemporaine dans des contextes variés : les Centres de Développement Chorégraphiques Nationaux, les milieux scolaires et éducatifs, l’espace public. Application à danser exprime une démarche de démocratisation de la danse contemporaine dont la vocation est de révéler la danse qui siège en chacun de nous. Application à danser a été initiée par Le Gymnase / CDCN pour l'Association Centres de Développement Chorégraphiques Nationaux en France.
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MultiScore Parlant - Unités, Dizaines, Centaines ou Milliers. Possibilité d'utiliser un chronomètre ou le minuteur intégré. Possibilité d'archiver les résultats et également d'exporter en format csv. Application iOS disponible sur iPad, iPhone et Mac Cette application met en oeuvre le travail de Stéphane Bellard, « Évaluation, quand le quantitatif révèle le qualitatif », in Revue EPS, n° 321, 2006 MultiScore Parlant révèle un « score parlant » : identifie les natures et les volumes d’actions. Un système de points (1, 10 et 100, voire 1000 points) permettant d’avoir un retour immédiat sur la quantité et les types d’actions réalisés. MultiScore Parlant - Unités, Dizaines, Centaines permet d’observer 1 ou 2 joueurs/équipes avec la possibilité d'utiliser le chronomètre ou le minuteur. Ce système de cotation organise l’action des élèves et atténue les effets de la victoire et de la défaite. En effet, un élève peut perdre une rencontre, mais atteindre son objectif personnel fixé par un score à atteindre. De ce fait, le sentiment de compétence et l’engagement de l'élève sont renforcés dans le processus de réussite. De plus, il permet de mettre en lumière des repères de progression, ce que Ubaldi & Coston appellent le « pas en avant « . (Exemple : Au début de la séquence, tu réalisais des scores avec beaucoup d’unités, maintenant tu arrives à dépasser régulièrement le chiffre 5 des dizaines).
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January 12, 2025